Ensino do espírito empresarial

1. o quê?

O 1º Acampamento Crianças iniciadoras realizado em agosto de 2011 em Rada-Cantabria, foi um laboratório de educação, uma experiência apaixonante que sinto que devo partilhar do ponto de vista da metodologia de ensino. Estou ciente de que este não é um blogue para professores do ensino secundário, mas sinto a necessidade de partilhar a minha experiência com eles.

2) Porquê?

Quando Rosa Pooalma mater Aceitei imediatamente; não estava a passar por um bom momento e esta maranata pareceu-me uma lufada de ar fresco. Depois de aceitar, apercebi-me de que ia perder algumas das minhas tão esperadas férias; mas depois vi a quem ia dar aulas. colegas professoresA qualidade do pessoal, que aumentou as minhas exigências de qualidade e também as minhas expectativas.

As horas e horas de preparação para as minhas três sessões levaram-me a compreender que não podia dirigir um programa fechado, mas que tinha de escolher um tema e estar preparado para que os alunos me pusessem à prova. Escolhi como tema: dinheiro, financiamento de pequenas empresas que fazem grandes coisas, investimento em start-ups.

Terminei a minha licenciatura em química sem nunca ter ouvido falar de dinheiro, senti-me desarmado quando criei a minha primeira empresa e me apercebi do buraco de formação em que me encontrava. Pode parecer deselegante, mas sim, eu ia ensinar os miúdos a arranjar dinheiro para os seus projectos.

3. quando?

Os primeiros dias do acampamento foram passados no Twitter, com a hashtag #iniciador_kids Estava cheio de boas vibrações, mas também estava cheio de trabalho, porque os miúdos tinham um ritmo frenético de três sessões de aulas diárias, sete dias por semana. Receei que estivessem desmotivados, mas não cansados, pois isso podia ser ultrapassado; mas rapidamente vi no Twitter que havia muita motivação para todos.

4. quem?

16 crianças entre os 9 e os 14 anos, 2 monitores e 7 professores empreendedores, especialistas em diferentes áreas, levaram a cabo a experiência; liderados pela Rosa. Cheguei ao Iniciador kids no último domingo de agosto, quando o campo já estava a decorrer há uma semana. Tirando a entrega de diplomas no final, encontrei algo semelhante ao que se pode ver neste vídeo.

Iniciador crianças 2011 de Javier Cuervo sobre Vimeo.

5. como?

Sugeri a realização de um fórum de investimento, mas era necessário incentivar o seu interesse, uma vez que a procura de dinheiro para realizar um projeto não é óbvia.

Primeiro dia

Deixei a minha bicicleta dentro do coldre, num canto da sala de aula, para não chamar a atenção. Contei-lhes a história de Aimar FragaEra um empresário que queria fazer uma mota sensacional, ou seja, uma mota que transmitisse muitas sensações boas. Quando o interesse pela vida de Aimar começou a esmorecer, disse-lhes que podia mostrar-lhes uma bicicleta semelhante à de Aimar, pois ele também a fabricava. Desembainhei a minha e andei nela. Podem ver o vídeo aqui.

Quando se quer fazer algo novo, pode ser necessário dinheiro para o fazer, e esse dinheiro tem de ser encontrado de alguma forma. Isto deu-nos tempo para introduzir a procura de financiamento. Já tinham falado com eles antes sobre a equipa, por isso foi fácil ver duas partes da equipa: o empresário e o gestor, mas foi mais complicado chegar ao terceiro pilar, o investidor. Nessa altura começaram a interessar-se por esta figura; para eles era um ser etéreo com muito dinheiro; e pouco a pouco conseguimos chegar ao fundo da questão.

Segundo dia

Os rapazes estavam cansados e eu precisava de um trunfo para este segundo dia, tal como a mota tinha sido ontem, para me ajudar a captar a atenção deles. Ficou claro desde o primeiro dia que não sabíamos bem como captar o interesse dos investidores, pelo que íamos fazer um concurso de investidores.

Fiquei assustado ao chegar 15 minutos antes da aula e encontrá-los lá à minha espera. Olhei para o meu relógio, mas tinham simplesmente saído mais cedo.

No concurso, cada um deles seria um investidor com três euros e teria cinco empresas para escolher onde aplicar o seu dinheiro. As empresas já tinham sido classificadas por empresários-investidores de um júri; apelei a que Javier Martín (Loogic), que já os tinha ensinado, tinha sido um dos três membros do júri; este facto, para além de ser verdadeiro, deu credibilidade ao exercício.

Se investisse um euro no vencedor, receberia 30 euros, se o investisse no segundo classificado, receberia 20 euros, se o investisse no segundo classificado, receberia 10 euros, e se investisse no quarto ou quinto classificados, perderia o dinheiro. Estas eram as regras e eu apresentei-lhes os cinco casos. E eles investiram os seus três euros, embora nalguns casos tenham ficado com um euro sem investir.

Fiquei impressionado com a orientação social dos seus raciocínios e com a sua prudência em muitos casos. O que é certo é que a escolha das empresas em que colocaram os seus euros retratou cada rapaz melhor do que uma máquina fotográfica. Uma vez compreendidos os resultados demos a volta à situação aos investimentos para olhar para eles de uma perspetiva social e ficámos todos surpreendidos.

Terceiro dia

Era o último dia completo do campo e, além disso, a última sessão. Os diplomas já tinham sido entregues, já tinha havido despedidas e lágrimas. Ainda tínhamos de realizar um fórum de investimento; se no segundo dia os miúdos eram investidores, desta vez seriam empresários-investidores.

Alguns dias antes, as crianças, divididas em três equipas, tinham concebido os seus próprios projectos com Javier Esteban. Este exercício consistia em apresentar cada projeto aos seus pares para que pudessem investir o dinheiro na sua empresa; tinham de responder qualitativamente a três perguntas: o que vamos fazer, de quanto dinheiro precisamos e em que o vamos gastar?

Utilizámos rebuçados como moeda. Três por aluno; nesta ocasião, os múltiplos não podiam ser tão elevados devido à limitação de rebuçados; dávamos três notas em função do número de investidores que tinham apostado em cada empresa. Um dos objectivos era perceber porque é que os investidores são gregários; o problema foi que alguns deles se aperceberam demasiado depressa, penso que a votação deveria ter sido privada. Quem investisse um donut no vencedor receberia três, recuperaria o seu donut se fosse no segundo, e perdê-lo-ia se apostasse no terceiro.

Não é de estranhar que alguns dos mais jovens tenham chegado à altura do investimento apenas com uma única bugiganga, que, além disso, vinha ligeiramente usada. O resultado foi algo como a ordem sobre o caos; tomaram decisões e foram responsáveis por elas, incluindo não poderem investir no seu negócio porque tinham comido os rebuçados.

6. Conclusões

1. os miúdos iniciadores devem ser repetidos, multiplicados e clonados. Foi uma experiência difícil porque exigiu um grande esforço dos pais e dos professores para sacrificar vários dias de férias, mas todos saímos vencedores. Criámos laços que só são possíveis na convivência de um campo e sob um interesse comum.

2. O empreendedorismo é um estado de espírito, uma forma de encarar a vida. O tema transversal a todos os miúdos do Iniciador é a criatividade, razão pela qual juntámos profissionais de alto gabarito com crianças, de modo a termos muito conhecimento e podermos assumir que seriam as crianças a orientar a turma.

3. Iniciador kids é uma lufada de ar fresco, uma dose de otimismo. Basta de derrotismo, só a criatividade e o esforço nos tirarão desta situação.

4. Iniciador kids vende; atrever-me-ia a dizer que se fazem mais vendas novas no Iniciador kids do que num evento comercial. Explico-me. Tive esta experiência na feira Madrid es Ciencia de 2008Foi um evento educativo, mas foram feitos melhores contactos comerciais do que numa feira comercial. A razão é simples, as pessoas não usam armaduras, somos todos suavizados para estarmos mais receptivos às propostas que nos são feitas.

5. Não se trata de criar empresas, é muito mais do que isso. O startups são uma metáfora do século XXI que nos espera, são rápidas e ligeiras. Quando se trata de gerar valor para a sociedade, o tamanho importa menos, e é também em detrimento da velocidade, porque as grandes empresas são sempre mais lentas do que as pequenas. No Iniciador kids não falámos de empresas mas de startups.

Artigos publicados pelos protagonistas

Claudia Díaz

 

Néstor Palao


Comentários

5 comentários para "Ensino do espírito empresarial”

  1. És muito amável, Javier, fizemos tudo juntos. Nada de tão especial pode resultar senão de pessoas igualmente especiais. Todas as circunstâncias se conjugaram.
    Agora é altura de fazer muito mais pelo Iniciador_kids, onde é desejo de todos nós voltarmos a encontrar-nos. Tu já és um iniciador crianças, um professor
    Mil vezes obrigado
    Um abraço

  2. Excelente iniciativa!

    E adorei o trunfo de Amaro.

    Quantas coisas temos de aprender .... e iniciar.

    Com os melhores cumprimentos.

  3. [...] 1 alma 8 Ensino do empreendedorismo javiercuervo.com/?p=1052 by lcluengo in economia [...] ago

  4. [...] Também recomendo a leitura do post de Javier "Enseñar iniciativa emprendedora" com um ótimo resumo de Iniciador Kids. Tweet " Iniciador Kids na TVE Cantabria [...]

  5. [...] Como proposta educativa vivencial e experimental, penso que a melhor forma de a entender é através da impressão deixada em algumas das crianças que por ela passaram; este é o link para a entrada em sorayapaniagua.com que a Claudia escreveu no blogue da sua mãe sobre o acampamento infantil I Iniciador realizado em agosto de 2011 em Rada - Cantabria; penso que é muito mais esclarecedor do que aquilo que eu, como professor, poderia ter relatado no meu blogue javiercuervo.com. [...].

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