Hacking education I: criatividade por defeito

O elefante cinzento

Há trinta anos, o dogma dominante era o de que a criatividade era negativa em si mesma, que as pessoas criativas eram pessoas irritantes que não tinham o mesmo desempenho que as outras, nem no estudo nem no trabalho. Não se falava de aprender ou criar, mas de estudar ou trabalhar. Identificávamos o profissionalismo com o tédio.
Hoje nós sabemos que quem puder ser substituído por um robot será substituído por um robot.
Um jovem de vinte e poucos anos estará neste momento a fazer o exame de condução de táxi com a ideia de trabalhar os próximos 47 anos da sua vida a conduzir um táxi, quando dentro de 5 a 10 anos a maioria dos táxis será autónoma.
Existe um fosso educativo entre os inteligentes e os burros, embora a diferença não esteja realmente na inteligência das crianças ou nas possibilidades, mas o que é importante é o desejo de aprender, e na Internet tem-se todo o conhecimento.
Hoje em dia, a aprendizagem é um assunto tão sério que só pode ser feito através do jogo.
Há quinze anos, a minha mãe postulou na sua tese de doutoramento que uma criança com altas capacidades tinha de ter três atributos em abundância: inteligência, tenacidade e criatividade. O que ela não disse foi que, quinze anos antes, evitava usar a palavra criatividade nas conversas, pois tinha conotações negativas, em vez disso usava eufemismos como procurar soluções diferentes.
Não tinha em mente escrever esta cadeia de entradas, embora sejam ideias que tenho há muito tempo, talvez tenha sido o elefante cinzento e os Chiquitectos que andam por aqui que me empurraram.
Hackear a educação significa quebrá-la por dentro, sem alarido nem violência, pouco a pouco. Crianças brilhantes que são também criativas, mas acima de tudo desejosas de aprender constantemente.
A educação tem de ser pirateada. A criatividade deve ser considerada por defeito, partindo do princípio de que a criatividade é boa em si mesma.


Comentários

9 comentários para "Hacking education I: criatividade por defeito”

  1. Como educador e pessoa criativa, concordo consigo quando diz que temos de encorajar a criatividade na educação e que a mudança virá de dentro da sala de aula. Não podemos esperar que instituições de ensino inflexíveis (que funcionam ao sabor dos caprichos da legislatura política) reformulem um sistema de aprendizagem baseado na memorização mecânica de dados.
    É preciso também entender a comunidade educativa como um conceito amplo no qual todos estamos incluídos: educadores, família e sociedade em geral.
    Deixo uma ligação para a comunidade
    Iremos acompanhar esta cadeia de mensagens, que promete ser interessante.

    1. Muito obrigado, Jon, por enriqueceres o blogue. Vou continuar a seguir-vos também

  2. É exatamente disso que trata este documentário

    http://www.educacionprohibida.com/

  3. Talvez seja por isso que planeiam acabar com as artes na próxima reforma do ensino secundário.

  4. Muito lúcida a sua proposta de hackear a educação. E isso só pode ser feito pouco a pouco. Cada um a partir do seu pedacinho, até formar uma rede.
    Já comecei. Não me preocupo com as notas do meu filho. Deixei-o livre nas suas tarefas diárias, quanto tem de fazer, o que tem de fazer e como. Ponho notas no diário "maldito" em que elogio o que gosto nele, nos professores, na escola... e não só o que não gosto. E à medida que me vou lembrando de mais coisas, vou-as fazendo.
    Obrigado pela vossa opinião.

    1. Graças a si, Laura. Não estou preocupada com o facto de o meu filho ser capaz de repetir o que lhe dizem, mas estou muito preocupada com o facto de ele estar inquieto e duvidar do que vê. Havemos de lá chegar, vais ver

  5. O seu objetivo de educação hacker é muito lúcido. Só pode ser feito por cada um de nós a partir do nosso pequeno pedaço de terra. Eu já comecei. Não dou importância às notas. Dei ao meu filho a liberdade de organizar os seus trabalhos de casa; quando, quanto e como. Escrevo notas positivas no "maldito" diário onde até agora só apareciam mensagens negativas: como gostei deste trabalho, hoje ele teve esta ideia brilhante, gostei da forma como abordaste este assunto; para os professores, para a escola, para o meu próprio filho... à medida que as coisas me ocorrem, vou experimentando-as. Com cada pequeno gesto algo muda. Obrigada pelos vossos comentários.

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