Hacking Education V: Abrir as mentes

Resultados do fórum de investimento

Abramos as nossas mentes, digo as dos adultos porque as mentes das crianças são naturalmente abertas. O problema é que as mentes das crianças são fechadas a partir dos seis anos de idade até que, aos vinte e dois anos, são tão fechadas ou mais fechadas do que as nossas.
Sim, seis anos é a altura em que os nossos filhos entram num sistema educativo ainda baseado na memorização e na repetição, em que o professor detém todo o conhecimento e o transmite ao aluno ao ritmo de algumas gotas por hora. De vez em quando, o professor mede a quantidade de conhecimentos que o aluno ainda tem dentro de si. Ou seja, se te dei dez litros de matemática e quando te vou medir, ainda te restam sete litros, então recebes uma nota de sete em dez. Um sistema herdado da Revolução Industrial do século XVIII. Só que a nossa aprendizagem não é industrializável, porque não somos máquinas nem bancos.
As crianças são crianças, não são parvas
Faça a experiência de falar com uma criança de cinco anos sobre uma linguagem de programação. Pode utilizar a livro que Guido, o ex-Google que criou o Python, criou para ensinar as crianças a domar o ressentimento. Diga-lhe que as máquinas falam uma língua, como ele fala espanhol, por exemplo, o Arduino fala processing, uma variante de Java, mas o arduino também pode entender Python, tal como o El Niño entende inglês. Vais ficar surpreendido.
Quebrar tabus

Há um ano e meio, no I Iniciador Kids, propus-me quebrar o tabu de que não se deve falar de dinheiro às crianças. Vou fazer aqui um aparte autobiográfico. Tive a sorte de estudar química em Oviedo entre 1994 e 1998; nas duas especialidades que estudei, analítica e orgânica, tínhamos muitos recursos, especialmente nesta última.
Uma tarde, estava a fazer as minhas experiências durante a minha prática biológica sem lhes prestar muita atenção. Por curiosidade, olhei para o catálogo de produtos que estávamos a utilizar e vi que tinha colocado 150 000 pesetas (900 euros) naquele frasco. Ninguém me tinha dito quanto é que tudo aquilo custava e senti-me tão estúpido como um chimpanzé a meter uma chave inglesa no motor de um Rolls Royce.
Disse que em 2011, na Rada, decidi quebrar o tabu do dinheiro com as crianças e fiz um fórum de investimento com os sugus, embora tenha começado por apresentar números sobre empresas e produtos que eles já conheciam; se investissem um euro no vencedor, recebiam 30 euros, se o colocassem no segundo, passavam a 20 euros, se estivessem no terceiro, 10 euros, e se investissem do quarto ao quinto lugar, perdiam-no. Estas eram as regras e eu apresentei-lhes os cinco casos. E eles investiram os seus três euros, embora em alguns casos tenham ficado com um euro sem investir. Fiquei surpreendido com a orientação social do seu raciocínio e com a sua prudência em muitos casos. A verdade é que a escolha das empresas onde colocar o seu euro retratava cada rapaz melhor do que uma máquina fotográfica. Depois de compreendermos os resultados, virámos os investimentos para os ver de uma perspetiva social e ficámos todos surpreendidos. Não só não ficaram chocados, como alguns deles ainda hoje, felizmente, me recordam o facto.

Vamos abrir as mentes, a começar pelos professores.


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