Hacking education VII: A Internet existe de facto

Já referi que o nosso sistema educativo ignora o dinheiro, como se as crianças não soubessem quanto custa um jogo de vídeo Skylanders, uma Barbie ou um pacote de autocolantes. O nosso sistema também ignora o facto de que a Internet existe, que uma criança com um telemóvel num exame pode consultar a Wikipédia e escrever um tratado sobre o que está a ser pedido, sem mais esforço do que copiar.

Acontece que muitos professores, conscientes deste facto fraqueza do sistema os alunos são convidados a escrever o seu trabalho à mão. Se vão copiar da Internet, pelo menos façam-no vocês mesmos. Ótimo, estamos a voltar à Idade Média e aos monges copistas.

Por outro lado, a solução não é proibir os dispositivos ligados à Internet na sala de aula, mas sim aproveitar o seu poder e evitar actividades repetitivas e rotineiras. Qual é o problema? Sair do caminho exige muito esforço. Criar e valorizar a criatividade exige muito trabalho e é também um esforço artesanal, porque não há dois alunos iguais e não há dois exames iguais. É claro que é muito fácil corrigir um exame utilizando um modelo, mas isso é algo que pode ser feito pelo máquinasO trabalho do professor consiste em motivar, orientar e comparar os resultados dos alunos.

Podemos continuar a olhar para o outro lado e pensar que a Internet não existe, que os alunos não devem ter acesso à informação, que as soluções para os problemas são da exclusiva competência do professor, mas estamos errados em todos os aspectos. Todos os dias, cada vez mais crianças se tornarão inquietas e curiosas porque, simplesmente, sabem mais sobre o assunto do que o próprio professor, e é nessa altura que teremos conseguido hackear a educação.


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