A arte de enfrentar as oportunidades: discurso de Jensen Huang (Nvidia) na Caltech
Não deixem de ver o discurso do CEO da Nvidia, Jensen Huang, na cerimónia de graduação do Caltech 2024. Teve em mim o mesmo impacto que o discurso de Steve Jobs em Stanford e quero lê-lo aqui. Humanidade na tecnologia A primeira coisa que quero destacar é a autenticidade e a humanidade que Jensen...
Mudar a educação para adaptar o emprego à IA: do operacional ao estratégico
A inteligência artificial (IA) no trabalho e na educação está a forçar a transição de funções operacionais (simbolizadas pelo "macacão azul") para funções estratégicas ou de conhecimento avançado (simbolizadas pela "bata branca"), sendo essencial considerar vários aspectos. A IA está a provocar alterações profundas no mercado de trabalho e no sistema educativo, o que obriga a uma...
A Wikipédia precisa de um Elon Musk
A compra do Twitter por Elon Musk é mais do que uma simples compra, ensina-nos sobre a gestão e o impacto das plataformas digitais na nossa sociedade. Neste contexto, a Wikipédia, conhecida por ser uma enciclopédia livre, enfrenta desafios significativos: preconceitos ideológicos e censura. A transformação do Twitter sob a direção de Musk The...
ChatGPT e Aprendizagem: Estratégias Inovadoras para Transformar a Educação
Nos últimos três anos, tive a oportunidade de explorar novas formas de ensino e aprendizagem. Descobri que as sugestões específicas podem ser ferramentas muito eficazes para fomentar o pensamento crítico e a criatividade no LEINN Grade. Como pai, também experimentei estas abordagens com os meus filhos, procurando formas de tornar a aprendizagem...
O pós-coronavírus é marcado pelos "es" de eWorking, eLearning e eCommerce.
O Coronaceno é a Era Pós-COVID 19, Ano I D.C. O confinamento imposto aos países desenvolvidos a partir de meados de março foi precedido por um crash de 30% nas bolsas, o mesmo crash que aconteceu com a gripe de 1917; nessa altura as bolsas recuperaram (confortavelmente) em dois anos,...
Hacking education IX: educar pelo exemplo
Dizem que os burros são conduzidos com uma vara e uma cenoura, mas isso é mentira porque ninguém o faz assim; se virmos alguém a montar um burro ou um cavalo, o que ele tem na mão é normalmente um chicote, bem como o freio que pôs na boca quando está a montar...
Hacking education VIII: manter a ilusão viva
Aos seis anos, uma criança entra no nosso sistema educativo a querer ser astronauta e sai aos vinte e dois anos a querer ser funcionário público. Porque é que lhes minamos a ilusão? Porque é que os transformamos gradualmente em homenzinhos cinzentos? Porque é que tentamos transformá-los em algo que não tem lugar no século XXI?
A minha entrevista para o Logic Crushing
Há alguns dias, Isabel Ginés entrevistou-me para a sua Lógica aplastante. Foi um verdadeiro prazer e isto é o que foi publicado. Isabel Ginés Uma vez apresentado um projeto e a intenção de um empresário de obter financiamento, que percentagem da decisão de investir ou não no mesmo atribuiria à ideia e que percentagem da decisão de...
Hacking education VII: A Internet existe de facto
Já disse anteriormente que o nosso sistema educativo ignora o dinheiro, como se as crianças não soubessem quanto custa um jogo de vídeo Skylanders, uma Barbie ou um pacote de autocolantes. O nosso sistema também ignora o facto de a Internet existir, de uma criança com um telemóvel num exame poder consultar a Wikipédia e escrever um tratado...
Hacking education IV: divulgar a iniciativa
Imaginem entrar numa sala de aula pela primeira vez e encontrar isto no quadro A minha resposta é simples, quando acabar de mudar o mundo já estarei morto. A nossa vida não tem sentido se não for para mudar o mundo e tentar torná-lo num lugar melhor. Mas vamos fazer o exercício com crianças...